개념-인간이 환경에 대해 유용성에 기준을 두는 가치관
환경에 대한 인간의 개념은 바로 인간 자신을 축으로 그들에게 가장 이로운 방향으로 규정되었다는 것이 문제이다. 그 대표적인 예로 천연물이 인간으로부터 보호와 육성의 대상이 되기 위해서는 먼저 그것들이 인간에게 유용한지 그렇지 않은
Ⅰ. 서론
한문과목이 한문교육 주체들의 지난한 노력으로 마침내 대학수학능력시험의 정식 과목으로 들어가게 되었다. 비록 필수 과목이 아닌 선택 과목으로 제2외국어와 경쟁해야 하는 과목에 불과하지만, 그동안 비입시 과목의 서러움을 묵묵히 참고 견디어 온 한문교육 주체들은 한문교육 존폐의
교육 내에 통합된 성격을 지니게 되는 데에서 기인한다. 이는 각 교과의 특성과 정보 통신 기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 개념
각 교과에서 정보통신기술을 도구나 매체로 활용하여 그 교과의 목표를 효과적으
교육 현상을 연구하는 학문 분야로 발전해 오고 있다고 밝혔다.
노명완(최현섭외 1996, 16-64)의 연구에서는 국어교육학의 개념을 ‘국어교육 현상을 이론적이고 체계적으로 연구하는 학문 분야’로 규정하고, 국어교육 현상에 대한 학문적 이론 구축의 필요성을 국어교육 현상에 대한 국어교육적 안목
교육의 관점에서 교재와 교구는 일반 교과와는 구별되는 특징을 가지고 있다. 컴퓨터를 비롯한 범용 소프트웨어는 일반교과에서는 학습을 위한 도구로 유용하게 활용되지만 컴퓨터과 교육에서 컴퓨터와 범용소프트웨어는 학습을 위한 교재이기도, 교구이기도 하다. 즉, 컴퓨터교과 수업에서 ‘컴퓨터