구성주의적 교수-학습 원리 및 수업설계에의 적용
①체험학습(learning by doing)
②자아성찰적 사고(learning by reflection)
③협동학습(learning by collaboration)
④실제적 성격의 과제중심의 학습(learning by authentic task)
⑤학습자의 조력자(facilitator)이며 동료-학습자(co-learner)로서의 교사의 역할
구성주의자들은 근접발달영역 내에서 교사나 보다 유능한 또래들과의 상호작용을 통해 학습자의 발달을 유도할 수 있다고 보았다. 그리고 그러한 발달을 이끌 수 있는 구체적인 교수 방법으로 scaffolding 이라는 것을 들고 있다. Scaffolding은 보다 유능한 또래, 교사, 부모가 학습자에게 적절한 안내나 도
수업(교수)공학은 교육공학의 하위체제로 본다. 수업(교수)공학의 개념 형성에 영향을 준 이론에는 체제접근 이론과 수업개발 이론이다. 체제접근 개념의 도입으로 수업(교수)공학을 매체나 장치로 보기보다는 과정으로 보게 된다. 수업(교수)공학은 교수․학습과정을 설계․수행․평가에 중
설계 원리나 모형이 달라져 왔다.
따라서 교육공학의 학문적 성격과 교수 설계 이론들을 이해하기 위해서는 학습 이론에 대한 이해가 필수적이라 할 수 있다. 교육공학 분야에 가장 큰 영향을 미친 학습 이론들은 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론에 근거를 두고 있다.
행동주의와 인지주의는 초
수업(교수)공학은 교육공학의 하위체제로 본다. 수업(교수)공학의 개념 형성에 영향을 준 이론에는 체제접근 이론과 수업개발 이론이다. 체제접근 개념의 도입으로 수업(교수)공학을 매체나 장치로 보기보다는 과정으로 보게 된다. 수업(교수)공학은 교수․학습과정을 설계․수행․평가에 중