스키너 상자’
-조작적 조건형성이 이루어지기 위해서는 강화가 무엇보다도 결정적 역할을 한다.
⑤조작적 조건화에서 학습자가 획득해야 할 행동은 조작적으로 유형화될 수 있다
2. 스키너의 조작적 학습을 설명하는 원리
(1)강화
1)정적강화와 부적강화
①정적강화 : 가치 있는 어떠한 것을 제공
교수-학습과정에 달려 있다고 볼 수 있다. 이러한 과정에서 다양한 심리학적 배경, 교수설계 프로그램 학습, 교육공학적 적용을 하는 것이 교육심리학의 교수-학습과정이라고 할 수 있다. 예를 들어, 가네(Gagné)의 인간학습의 위계적 구조에 대한 연구, 스키너(Skinner)가 발전시킨 프로그램 학습이론
교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수
통해 학습의 원리를 설명하였고, 숀다이크와 스키너는 반응 이후에 주어지는 강화 자극을 통해서 조작 행동을 유발함으로써 학습의 원리를 설명하였다. 이를 종합해 보면, 행동주의에서의 교육과정은 구성요소로서 자극과 반응 사이에 영향을 미치는 요소에 관해 연구해 왔음을 알 수 있다.....(중략)
교육공학에 주목하기 시작하였다.
1970년에 교육공학에 대하여 다음과 같은 정의를 내렸다.
“교수공학은 인간 학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적