인터넷을 활용하여 학습자는 최신의 다양한 학습자료를 접할 수 있고, 자신이 필요로 하는 정보를 요약․정리․종합할 수 있으며, 전자우편을 활용하여 다른 사람(교사, 학생 등)과의 의사소통이 가능하다.
본론에서는 인터넷상호작용의 특성과 교육적활용에 대해 알아보겠다.
Ⅱ. 본론
인터넷의 다양한 상호작용적 특성을 살려서 실제 교실수업에서 일어나는 상호작용 활동 및 여러 가지 교수-학습 활동을 수행하는 새로운 수업 형태로서, 첨단 정보통신공학을 교육적으로 활용하고자 하는 사람들로부터 많은 주목을 받아오고 있다. 웹 기반 가상수업에서 학습자들은 자신이 편리한 시
및 개발의 원리 등에 대한 연구가 이루어졌다. 1991년부터 1995년까지는 상호작용, 원격교육, 문제해결력, 컴퓨터 활용 평가 영역에 대한 연구가 이루어졌으며, 1996년부터 2000년까지는 웹의 출현으로 인해 웹기반 가상토론, 교육정보화, 학습공동체, 인터넷방송, 가상현실 등과 관련한 연구가 이루어졌다.
커뮤니케이션과 상호작용을 가능하게 만든 복합 다중매체가 되었다. 따라서 멀티미디어는 이제 컴퓨터에 의하여 실행과 통제를 받는다. 유아교육현장에서도 멀티미디어는 현재 컴퓨터뿐만 아니라 방송과 인터넷에 결합되어 가면서 새로운 형태의 더 강력한 매체로 확장이 가능하게 되었다.
교육이란 정보통신기술, 방송 기술 및 관련 소프트웨어 기술을 수단으로 이용해서 형성된 공간에서 상호 참여하여 학습자, 교수자 및 교육프로그램 간의 다양한 상호작용을 통해서 시공적인 제약 없이 이루어지는 교육 방법을 말한다(정인성 외, 1997).
인터넷이 지니고 있는 멀티미디어의 특성은 한마