가상수업은 첨단 정보통신기술에 의하여 구현된 가상의 공간 또는 사이버 공간에서 인터넷의 다양한 상호작용적 특성을 살려서 실제 교실수업에서 일어나는 상호작용 활동 및 여러 가지 교수-학습 활동을 수행하는 새로운 수업 형태로서, 첨단 정보통신공학을 교육적으로 활용하고자 하는 사람들로부
수업 활동들을 평가에 적절히 반영할 필요가 있다는 것이다. 그렇지 않고 가상수업의 결과를 기존의 교실 수업과 마찬가지로 리포트나 시험 성적 정도로만 평가할 경우, 가상공간에서의 상호작용 활동의 증진은 기대하기 매우 어렵다. 인터넷을 활용한 컴퓨터 매개 통신 체제는 상호작용을 위한 강력
가상교육 코스를 개발하고자 할 때 일반론적인 설계원리보다 실제적으로 그 유형에 적용할 수 있는 유용한 설계지침이나 전략이 제공된다면, 보다 효과적이면서도 효율적인 코스의 개발 및 성공적 운영이 가능해질 것이다.
Ⅱ. 가상교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 정의
사람들에게 “가
교육을 위한 KREN(Korea Education Network), 연구를 위한 연구전산망(KREONET : Korea Research Environment Open Network), 상용으로 운영되는 KORNET 등 복합적인 인터넷망이 형성되었다.
인터넷은 전 세계적으로 급속하게 발전하였다. 인터넷 보급의 추세는 많이 달라졌는데, 특히 다음 세 가지를 주목할 필요가 있다. 첫째,
목적이며 그러한 관점에서 온라인이 접목되어야 할 것이기 때문이다.
Ⅱ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 정의
컴퓨터 통신이 쌍방향적 의사소통을 가능케 하는 매체로 대두된 이후, 최근에는 가상교실(Virtual Classroom)이라고 하는 새로운 교육환경까지 나타나게 되었다. 이처럼 컴퓨터가