교육이론과 실천의 한 분야로서 학습과정을 통제하는 메시지의 설계와 활용에 주로 관여하는 분야이다. ……시청각 커뮤니케이션의 실제적인 목적은 학습자의 잠재력을 충분히 개발하는데 기여할 수 있는 커뮤니케이션의 모든 방법과 매체의 효율적인 활용에 있다.
(2) 1970년 AECT 정의
교수공학이란
교육공학은 교수와 학습에 관련된 두 가지의 공학으로 구분되는데 하나는 컴퓨터, 멀티미디어, 인공위성과 같은 교수매체인 산출물 중심의 ‘하드테크놀로지’ 이고, 다른 하나는 교수?학습이론, 교수형태, 교수설계, 교수체제개발과 같이 교수?학습의 문제를 해결하는 방법이나 과정중심의 ‘소프트
학문적 구조를 파악하고 방향을 모색하는 데 반드시 필요하다고 판단된다.
교육공학 역시 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용하여 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적, 다학문적성격이 강한 학문이라고 할 수 있다.
2. 교육공
학문적 구조를 파악하고 방향을 모색하는 데 반드시 필요하다고 판단된다.
교육공학 역시 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용하여 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적(interdisciplinary), 다학문적(multidisciplinary)성격이 강한 학문이
교육학은 사회 과학이나 응용과학 분야와 마찬가지로 여러 관련 학문에서 개발된 지식들을 조직하는 수준밖에 되지 못하고 있다.
넷째, 수학교육학에서 탐구 방법의 특징을 규정하기가 어렵다. 일반적으로 학문은 논리적 추리, 사실의 관찰, 가치의 판단, 공학적 실천 등의 어느 것을 일차적 특징으로