ADHD아동에 대한이해와 적절한 교육법
1. 주제 선정의 필요성 및 목적
ADHD는 아동기와 청소년기에 나타나는 정신과 질환으로 지속적으로 주의력이 부족하고 산만하며, 충동성과 과다한 활동을 보이는 상태를 말한다. 2004년 6,198명이던 ADHD 환자 수는 2008년 2만5,429명으로 4년 새 4배 이상 증가했다. 학
아동을 포함하며 심한 정서장애라 판명되지 않는 한 사회적 부적응 아동을 포함하지 않음), 이것이 교육적 수행에 부정적인 영향을 끼치는 경우이다.
우리나라의 정서행동장애 정의는 IDEA 정의에 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자 등을 추가하여 정서행동장
교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. (장애인 등에 대한 특수교육법 제 2 조)
2) 이 점
(1)장애아동에 대한 관점
장애 아동이 정상적인 발달을 보이는 또래들과 함께 교육을 받음으로써 이들이 보이는 적절하고 나이에 맞는 행동을 관찰하고 학습뿐만 아니라 이러한 적절한 행동을 보이
적절한 치료시기를 놓치고 지켜지지 않는 다짐과 훈계만이 계속되는 경우가 많다. 따라서 먼저 1부에서는 정서행동장애 전체에 대해서 개괄적으로 그 개념과 종류 특성을 다룬 다음에 그 중에서도 가장 자주 나타나며, 교실에서의 다양한 문제를 야기하는 ADHD에 관하여 집중적으로 살펴보도록 한다.
적절한 치료시기를 놓치고 지켜지지 않는 다짐과 훈계만이 계속되는 경우가 많다. 따라서 먼저 1부에서는 정서행동장애 전체에 대해서 개괄적으로 그 개념과 종류 특성을 다룬 다음에 그 중에서도 가장 자주 나타나며, 교실에서의 다양한 문제를 야기하는 ADHD에 관하여 집중적으로 살펴보도록 한다. 2