1. 연구목적
기업의 계층별 리더십 교육을 분석하여 문제점을 찾고 해결방안을 모색해본다.
2. 연구방법
문헌조사, 인터뷰
3. 연구과정
(2006.04.04~04.23) 연구용 홈페이지 개설 및 주제를 정하기 위한 토의
(2006.04.24~06.02) 주제에 관한 문헌조사와 토의
(2006.06.03~06.16) 문헌조사 정리 및 목차를
교육훈련과정을 구분했을 때 실시 여부와 대리급 이상 남녀 참여 근로자 비율에 대해 응답하여 주십시오 (교육훈련 과정: 직급별 교육, 직무능력향상교육, IT교육, 국제화 교육, 자격과정, 교양과정, 개인별 학습이나 훈련, 경력개발제도, 멘토링 또는 코칭)
• 귀사의 남녀관리자들에게 관리자로서
과정이 개설되었다.
학술 및 사회문화의 발전과 함께 도서관 수가 증가하고, 도서관이 당면하는 문제가 복잡하게 되자 도서관의 제문제를 해결하기 위한 다양한 연구 활동이 시작되었다. 따라서 문헌정보학과의 교육과정도 변화하는 사회에 부응하여 다양화되고 있다.
1945년 해방과 함께 1945년 8월 3
교육수요자들이 자유롭게 참여하여 만들어가는 진정한 학습자 중심의 교육과정에 대하여 모색해 보는 데 그 목적이 있다.
2. 연구문제
본 연구에서는 한국의 초·중·고등학교의 사회과 교육과정의 편제와 목표, 내용, 교수·학습방법, 평가 등 교육과정 요소와 체제에 대한 심층적인 분석을 통해
교육과정의 목표라고 할 수 있겠다. ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정’이 7차 교육과정의 핵심이라고 할 수 있겠다.
나는 이번 연구에서 6차 교육과정과 7차 교육과정의 전반적인 특징을 알아보고, 6차 교육과정과 7차 교육과정을 교과서를 중심으로 비교하고자 한다. 내가 전공하는