교육과정이 정상적으로 운영되지 않는다고 하였다. 또한 평가방법에서도 일정한 기준이나 원칙 없이 교사의 주관에 의해 평가가 이루어져 평가의 일관성과 신뢰성이 부족하다고 지적하였다. 학생들은 체육시간에 여러 가지 운동을 골고루 배우고 싶어 하고 체육수업시간이 잘 지켜지기를 바라고 있지
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
교육과정은 개발의 주체인 국가가 각계의 의견을 수렴하여 제・개정하고 고시하는 의사결정체계의 산물이며, 국가수준의 교육은 우리가 인간으로서의 기본적인 삶을 살아가기 위해 반드시 받아야 할 교육과정이자 의무이다. 김량희(2022), 2019 개정 누리과정에 대
일관성을 위한 영역의 통일
- 학교간 연계성과 일관성을 위해 영역의 명칭과 배치가 모든 학교급에서 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사 활동으로써 동일하게 되었다.
제7차 교육과정
* 목표 중심의 영역 설정
① 자치 활동
② 적응 활동
③계발 활동
④ 봉사 활동
⑤ 행사 활동
교육과정 총론 문서를 보면서 문장 하나하나의 의미와 추상적 내용들 사이의 관계성에 대한 논의가 이루어졌고, 이 부분도 분석에 있어서 중요하다고 판단하여 개정 교육과정 문서 상의 ‘추구하는 인간상’과 ‘학교급별 목표’, ‘슬기로운 생활과의 주제’ 간 일관성을 또 하나의 분석의 줄기로 선
과정을 통하여 과학 하는 태도를 기르고 그들의 인지발달을 도울 수 있다. 따라서 유아기 때의 직접 체험활동은 대단히 필요한 활동임을 알 수 가 있었다.
유아기는 한 인간의 인성의 틀, 일생동안 영향을 미칠 심신의 기본 틀이 형성되는 시기이다. 이미 우리의 유아교육은 조기교육으로 불려진지 오