Ⅰ. 서 론
우리 모두는 우리나라의 교육이 바뀌어야 한다는 점에 동의할 것이다.
한창 꿈을 가지고 건강하게 자라야 하는 우리의 아이들은 교육 때문에 오히려 정신적인 스트레스를 받고 있다. 이런 스트레스가 청소년기의 학생들에게는 정신적이나 신체적인 증상으로 나타나기도 하며, 때로는
주5일제 수업의 취지와 목적을 정확히 이해하도록 홍보를 강화하는 등 지역 및 학교의 실정에 맞는 주5일수업제를 실시할 수 있도록 사전에 대처할 수 있는 방안이 필요하다. 주5일수업제가 시행되면 학교에서는 다양한 특별활동 프로그램과 학교 밖 행사를 마련해 안내해야 하며 맞벌이 부부는 자녀를
교육과정 ꡐ능력ꡑ이나 ꡐ판단ꡑ을 고려해 접근하는 것이다. 학교에서 가르치는 교과내용이 휴업일의 체험활동을 통해 더욱 생생하고 풍부하게 될 수 있는 방안을 고민해야 한다. 지역별, 학교급별, 주제별로 다양화된 연구학교의 운영을 확대하여 단계별 시행 또는 전면 시행에 대비한
활동이 불가능한 것은 아니며, 다음 사항들을 단계적으로 보완하고 개선한다면 학교 주5일제시행 자체에 큰 무리는 없을 것으로 본다. 첫째, 수요에 비하여 공급이 만족스럽게 이루어지지 못하고 있다. 교육적으로 활용 가능한 인적, 물적 자원의 수요는 최근의 특기적성교육 실시나 전일제 특활, 다양
교육과정 구성은 교과 영역과 도덕 영역, 특별활동 영역, 총합적 학습 시간 영역 의 4영역으로 이루어졌다. 중학교는 여기에 선택 교과제가 한 영역으로 차지하고 있기 때문에 5영역으로 구성되어 있다고 할 수 있다. 또한 완전 학교 주5일제의 실시를 전제로 삶의 역량의 육성과 학생의 여유를 핵심 슬