교육의 필요성, 내용, 목표, 달성 방법을 자세하게 알아본다.
2. 본론
(1) 한국의 안락사 / 존엄사 방향
들어가기에 앞서 안락사와 존엄사에 대한 용어 정립이 선행되어야 할 것으로 보인다. 두 용어가 아직까지도 혼동해서 사용되고 있기 때문이다. 안락사와 존엄사 모두 죽음에 대한 새로
교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장)
1) 노인상담 관련 역량
노인상담의 영역은 노인문제와 평소 노인들의 주요 호소 내용을 바탕으로 살펴 볼 필요성이
1. 현대사회 우리나라에서의 노인은 누구인가
고령화 사회가 되면서 노인들 역시 사회의 변화에 빠르게 노출되고 있으며 사회에서 주도적 역할을 차지하기도 한다. 단순히 노인은 약자이며 복지의 대상이 아니라 사회의 활동적 구성원으로서 다른 성향과 능력을 가진 하나의 능동적 집단으로 받아
교육하는 노인교육전문가가 양성되고 있다. 또한 노인의 심리적인 문제를 해결할 수 있는 노인심리상담사도 유망분야의 직종으로 떠오르고 있다. 그들은 노인이 됨에 따라 죽음을 잘 맞이할 수 있도록 상담과 심리치료를 하기도 한다. 상담기법 중 희망상담은 좌절과 실의에 빠져있는 노인들에게 좀더
1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량