1. 서론
인터넷과 웹의 등장으로 정보혁명은 가속화되었고 인쇄혁명과 산업혁명에 이어 산업의 구조 및 교육방식을 변화시키고 있다. 고등교육 또는 성인교육을 중심으로 시작한 웹기반교육이 모든 교육분야에서 급속하게 확산되고 있다. 웹을 활용한 교육 프로그램과 이를 활용하는 학습자의 급
교육 과정 목표들 중의 하나로서 정보화교육(ICT)에 대한 인식과 정보화교육(ICT) 자원의 활용을 강조하고 있다.
Ⅱ. 미국의 ICT(정보통신기술) 관련 프로그램
1. PT3 Project(Preparing Tomorrow`s Teachers to Use Technology)
예비 교사들이 테크놀로지를 효과적으로 교과나 그들의 새로운 교수 및 학습 방식에 통합
법, 프로젝트법, 실습법 등의 학습을 적극적으로 도입하여야 한다. 전문가들은 앞으로 실과교육에서 지향하여야 할 수업 전략은 ‘아동 중심의 활동 및 실습’, ‘다양한 교수 매체 개발 활용’, ‘구체적인 조작 경험’, ‘아동의 문제 해결력 활동’, ‘컴퓨터 및 인터넷의 활용’, ‘아동에 의한 지
교육방법론 개발을 고무하는 역할을 담당하며, 세부적인 정책은 학교 자율에 맡기고 있다. 정부가 주도하여 학교에서 인터넷을 사용할 수 있는 교육 정보망인 Knowledge Net의 설립을 계획하고 있다. 교수-학습에 ICT를 도입하는 과정에서 가장 중요한 것으로, 학생들에게 주어지는 기회의 형평성을 강조하
교육은 통일을 촉진하고 통일에 대비하는데 일정한 기여를 하기 위해서 올바른 방법의 정립이 필요하다고 할 수 있다. 본 연구는 이러한 점에서 변화하는 통일 환경 속에서 바람직한 새로운 통일 교육의 방향과 그 실천 방향을 모색하고자 하는데 목적을 두고 있다. 또 우리사회에서 북한과 통일문제에