교육목표를 행동목표로 명세화
- 도구제작 : 평가방법과 평가도구를 선정 또는 개발
- 자료수집 : 평가도구를 사용하여 데이터 수집
- 가치판단 : 수집된 데이터를 기준으로 목표의 도달도 결정
3) 목표달성 모형의 장 ․ 단점
장점
단점
- 명확한 평가기준을 제시하고 있으며,
교육과정과 평가
평가가 포함되는 것으로 보고, 수업은 교수의 여러 영역들 중에서 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분할 수 있을 것이다. 다시 말해서 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것이 수업이며, 이 수업을 포괄적인 교수활동의 일부분으로 보는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 수업은 교수활동
평가모형(classic evaluation model : Tylerian 평가모형)으로 해결할 수 없는 평가문제의 대두로 그 대안적인 평가모형들이 개발되었으며, 그 대표적인 평가모형의 예로 평가를 교육프로그램의 계획과 실행 및 개선에 대한 의사결정에 필요한 유용한 정보를 수집하고 제공하는 활동으로 개념화한 의사결정지향
교육적 성취를 그대로 드러내기 위한 교육평가의 개념 확립했다는 점
행동적 교육목표 진술하여, 학생들의 실제적 성취 파악할 수 있다고 봄.
교육과정의 운영에 교육평가를 도입
Eisner 교육적 가치에 관한 가치 지향성 표방
평가는 교육현상에 대해서 가치를 판단하는 과정으로서 정의할 수
교육적 경험을 중시함으로써, 교육평가의 대상을 학생의 지적인 성취에서 교육 프로그램 전반으로 확대하는 데 공헌하였다. 그에 따르면 교육평가과정에서 중요한 것은 그 과정이 얼마나 교육적으로 진행되었는가 하는 점이다. 이는 학생의 미래지향적 성취에 중점을 두는 목표달성 평가모형의 한계