수업체제설계(ISD)란 "요구와 문제를 밝혀내고, 이를 토대로 목표를 명확히 설정하여 수업내용, 방법, 평가 등에 이르는 수업체제의 전 과정을 체계적이고 합리적으로 구성, 조정해 가는 일련의 전략적 과정"이라고 정의할 수 있다.
따라서, 수업체제설계는 수업이라는 하나의 체제가 학습목표의 달성
방법 채택; ‧학습 내용과 더불어 학습하는 과정도 높은 가치 부여; ‧학생들과 교사가 함계 배우며, 그룹 기능과 상호교류를 강조; ‧교사의 역할이 지식의 제시자로부터 지식의 촉진자로 바뀜; ‧수업의 과정이 보다 민주적으로 변화; ‧교육 환경이 학생들의 학습과 교사들의 수업 형
수업전략을 설정, 실행할 수 있게 하며, 셋째, 실험적이고 반복적인 과정을 통해서 수업체제의 제 구성요소들을 평가, 수정, 보완할 수 있게 한다는 것이다. 즉 1960년대 중반 이래 성행한 교수체제개발 모형은 일반 체제이론에서부터 나오는 개념들을 교육과 훈련의 설계와 개발에 적용시킴으로써, 실제
수업체제의 여러가지 구성요소들을 평가, 수정, 보 완할 수 있게 한다는 것이다.
3) 교수설계 모형 (ISD Models)
- 교수의 접근방식의 기반이 되는 일련의 전략이나 지침.
- 학습이론에 기반을 두고 있으며, 이 학습이론은 교육학자들이 믿고 있는 인간이 새로운 사상과 개념을 학습하는 방법
수업이 수행되어야 하는 통합적인 과정을 의미한다. 따라서 교수활동은 수업에 필요한 여러 가지 관련된 요인들과 수업체제를 종합적인 상황의 해석과 더불어 그에 맞는 수업설계의 체계적인 접근을 전제로 한다고 요약해서 말할 수 있다.
무슨 수업을 하던, 어떤 교육과정과 그 체제를 설계한다 할