교사가 아동에게 많은 영향력을 주고 아동의 행동을 변화시킴에 있어 교사는 결코 단독으로 작용하는 것이 아니라, 항상 가정과 연관되어 작용하게 된다(Havighurst, 1957). 어느 경우든 아동들에 대한 교사의 영향은 가정과 고립되거나 분리해서 생각할 수 없으며, 아동을 교육함에 있어서 학교의 교사와
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
1. 서론
교육현장에서 교사는 각각의 개인차와 특성을 지닌 다양한 학습자를 대상으로 가장 바람직한 교육의 효과를 가져올 수 있도록 무엇을, 어떻게 가르칠 것인가, 교실은 어떻게 조직할 것인가, 학습자에 대한 평가는 어떻게 할 것인가 등의 교육적 의사결정을 행하게 된다. 이러한 교사의 의사
교사 자격증을 따고 임용고시를 통과하기 위해 열심히 노력했다. 그렇지만 교과서 속 이론은 교사가 되기 위해서는 교사로서 가져야 할 품성과 자질을 가르쳐 주지는 않는다. 다시 말해서 교사가 학교 현장에서 직면하는 여러 문제들의 원인을 교원 양성과 임용을 비롯한 교사를 채용하는 제도상의 문