갈등론적 접근
▶갈등이론
E.DURKHEIM과 동연대에 , M.WEBER의 사회학 관련 분야 저서들은 교육의 여러측면들을 이해하는 데 도움이 되었다. 그는 교육에 많은 관심을 가졌던 사회학자 중의 대표적인 인물이다. E.DURKHEIM이 사회위주의 거시적 이론을 전개하였다면, M.WEBER는 KTGHLGKR의 기본적인 분석단위를
교육사회학 접근의 두 개의 큰 툴인 기능주의 이론(기능론)과 갈등주의 이론(갈등론)의 개념 및 특성 등을 비교하여 설명하시오.
Ⅰ. 서론
학교와 사회는 교육의 제도와 내용, 학교의 운영방식 등에서 상호 간에 영향을 주고받는다. 이런 상호 간의 영향을 분석하는 데 있어서 기능주의 이론(기능론
교육의 기능론
교육에 있어 주요 이론적 접근 중의 하나가 기능주의 이론이다. 이 이론은 기능주의, 합의이론 그리고 균형이론 등으로 부르기도 하는데, 1940년대 사회학적 분석의 일부로 등장하였다. 1950년대에 절정을 이루어 이 기간 동안에 이 이론은 대부분 사회학자들의 표준적인 이론이었고 다
교육사회학이론
I. 사회학이론의 접근방식
교육사회학은 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 분석수준의 문제로서 거시적 - 미시적 수준으로 접근하는 방식이고, 다른 하나는 사회학의 이론과 관련하여 교육현상을 패러다임의 문제로 접근하는 방식이다.
거시적 교육사회학 관점을 수