효과적으로 사용할 수 있도록 하며,
미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며,
국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과
● 국어 교과의 목표
☞ 기능적 문식성의 신장
원활한 의사소통 능력의 향상
공동체의 발전과 자아 성장에 중점
1. 개 요(구조기능주의의 정의)
- 현대 사회학자들의 일반적 연구방법론으로 특히 사회시스템의 하나로 조직을 연구대상으로 설정할 때에도 구조기능주의를 채택한다.
‘신 관료제론’의 머턴과 굴드너를 위시하여 사회학의 태두라 하는 파슨스의 입장이기도 하고, 카츠와 칸도 또한 파슨스의 이론에
구조 속에서 이루어지고 있다는 것이다. 사회라는 구조를 벗어나서는 인간의 활동은 생각할 수 없으며 또한 아무런 의미가 없다고 할 수 있다.
인간이 추구하는 많은 활동 중 매우 중요한 위치를 차지하고 있는 활동이 교육 또는 교육활동이다, 오늘날 교육은 과거와는 다른 관점에서 평생동안 이루어
주의교육은 평등화 실현에 위배됨
-잠재적 교육과정: 권위주의적 억압은 유순한 성격을 형성시킴
-학교 교육결과 : 불평등의 재생산과 경제적 불평등이 정당화됨
3. 신교육사회학
1) 신교육사회학의 태동
·신교육사회학(New Sociology of Education)의 등장
-교육의 기능을 주로 개인의 사회
교육기회 확대의 결과를 파악하기 위해 1970년부터 1985년까지 고등교육기관에 입학한 경우를 종단적으로 분석한 김영화에 의하면, 고등교육의 팽창은 대학 진학자 가운데 불리한 사회계급 출신자의 비율을 증가시켰으나, 사회계급 간에 존재하는 ‘구조화된 불평등’을 감소시키지 못하였다고 한다.