문화영역과 계급구조와의 관계를 밝히고, 학교가 지배계급의 문화와의 사회적 관계를 중요시 여기고 있다는 것이다. 문화재생산론자들에 의하면 불평등한 계급구조와 위계질서가 세대를 넘어서 계속 존속하고 유지되는 것은 지배계급이 선호하는 문화를 학교교육에 반영시켜 불평등한 사회적 관계
1. 갈등주의 교육이론의 이해
1) 사회관 및 교육관
갈등주의 교육이론은 기능주의 교육이론의 낙관적인 시선에 대한 비판과 함께 1960년대 후반에 등장하여 1970년대에 세를 확장해 나갔다. “사실 그 이전까지만 하더라도 사회안정과 질서유지에 초점을 두고 교육을 통한 사회평등화가 실현될 수 있
교육의 목표로서 제시할 수 있는 인간상을 주체적인 인간, 통합적인 인간, 자성적인 인간 등을 고려할 수 있다고 했다. 이러한 자질은 문학의 실천 국면에서 어떻게 형성될 수 있는가 하는 데에 문화사회학적 관점을 참고할 수 있을 것이다. 이러한 관점 가운데 하나로, 문화재생산론을 펴고 있는 부르
교육이 사회화와 더불어 인력배치라는 기본기능을 담당해야 사회가 존립할 수 있다고 보았다.
1. 뒤르케임의 교육사회학
① 경험과학으로서의 교육과학 및 사회적 사실로서의 교육현상에 대한 분석 강조
② 사회적 사실이란 개인의 외부에 존재하면서 개인의 행위에 강제력을 갖는 현상
→교육도