우리나라고대부터 현대까지의 교육사상가와 실천가들의 생애와 교육사상을 연구한다. 이번 과제에서는 교과목인 『교육사』 교재에 소개된 우리나라고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중1명을 선정하여 그생애와 교육사상의 특징을 설명하고자 한다.
본 레포트에서는 원효를
교육적 문제들과는 크게 달라졌다. 영국의 경우를 보면 새 천 년에 들어와 아이들의 잘삶에 새로운 관심을 쏟기 시작했고 먼저 교육분야에서 변화가 시작되었다. 따라서 본론에서는 우리나라고대에서 근대에 이르기까지의 대표적교육사상가중1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명
우리나라 도덕교육의 시초자인 원효대사(元曉大師)을 선택하였다. 불교에서의 덕 교육론의 관점은 다양하게 제시되는데, 초기 불교에 근거해서 논의할 때 가장 유의미할 것으로 생각된다. 석가는 도덕적 생활이란 진리를 통한 숭고한 삶을 추구하는 데 있다고 하였다. 그리고 이러한 삶을 추구하기 위
중시하기도 하였다.
고대그리스 교육의 특징은 다음과 같다.
첫째, 인문주의적 특성이다. 그리스인들은 개인의 가치를 존중하고 개인의 자유로운 발전을 인정하고 추구한 민족이었다. 따라서 그들은 인간에게 천부적으로 주어진 본성을 인정하고 그것을 조화롭게 발전시키려고 하였다. 또한 그들은