교육제도에서 두 사상은 서로 중첩되어 나타난다. 그렇지만 이제 시대는 국민교육사상에서 공교육제도의 방향으로 변화하고 있다. 시민의 자치가 핵심이 되는 시민사회로의 진입이 이를 가능하게 했다.
Ⅱ. 교육시민운동의 필요성
대통령이 된 사람마다 모두 교육개혁을 하겠다고 큰
교육부와 교육청의 수준보다는 학교 수준에서 시작할때 가장 효과적이기 때문에 학교는 변화의 목표가 아니라 변화의 중심이어야 한다는 것을 시사해 준다. 또 Sirotnick & Clark(1988:660-664)는 학교는 전문적 탐구와 실천을 위한 장소이어야 하고, 비판적인 사고대화의사결정행동교육혁신과 변화의 결정을
교육과 같은 각종 학교 외 교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경우 과외교육을 의미하는 tutoring보다는 사립학교를 위한 경비로 사교육의 개념이 형성되어 있다.
3. 과외교육과 관련된 정부의 정책변화
입시교육과 이로 인한 과외와의 전쟁으로 대표될 수 있
관련이 깊은 학교 교과로써 다른 교과목과 구별된다. 학생들에게 직접적 또는 간접적으로 대하는 사회의 사실과 현상들을 파악시켜 그 사회에서 바람직하게 살아갈 수 있는 시민을 기르는 것을 목표로 하는 교과이기 때문에 학교 교육을 통한 민주 시민의 자질을 육성하는 것이 사회과의 중요한 과제
교육시설의 확대, 공교육의 충실화에 의한 과열과외의 방지, 사학의 자율성과 공공성 향상 등이 한국 교육의 과제로 지적되고 있다.
공교육은 원하는 특정한 다수에게만 시행되는 것이 아닌, 일정조건이 갖추어진 일반 다수를 위한 것이다. 따라서 모두에게 같은 교육을 하게 되어 있기 때문에 우등