연구하기 위한 심리학적 방법을 적용한 심리학의 응용분야가 아니다. 교육심리학은 그 자체의 연구대상 및연구주제, 그리고 연구방법을 가진 독자적인 과학이며 따라서 심리학과는 구별되는 고유한 연
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2. 연구주제및연구동향교육심리학의 주제와 동향을 영역별로 정리하면 다음과 같다.
또한 필요로 한다는 것 이며, 연구 결과에 의하면 단순한 수정도 과제의 색다름과 자극을 증가시킬 수 있으므로, 동 일한 활동에 형태, 색깔, 질감을 추가만 해도 새로운 가치가 증가한다는 것이다(Lerner et al., 1995). 말하기, 움직이기, 질문 자주하기와 같은 적극적이고 반응적인 교수법을 사용해야
Ⅰ. 서론
사이버스페이스를 미디어적인 시각에서만 접근할 때 언론학으로서 전문성을 살릴 수 있는 핵심영역이 극히 제한될 수밖에 없다. 우리가 만지고 느끼고 냄새를 맡을 수 있는 물리적인 공간에서 발생하는 커뮤니케이션 현상을 연구하는 분야가 종래의 언론학이라고 한다면, 사이버스페이스
한다. 이러한 측정의 결과는 주로 선발, 분류, 예언, 실험에 활용된다. 측정의 최대 장점은 능력성에 있다 즉, 주어진 어떤 준거의 정보를 가장 손쉽고 간편하게 경제적으로 수집하려는 것이 측정관의 주요목표라고 할 수 있다. 박도순 외, 『교육과정과 교육평가』, (서울:문음사, 2006), p. 298
교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나 많은 변인과 변인이 상호작용 하는 가운데 나타나는 것이기 때문에 `이렇다`라면서 이분법적 논리로 구분해서 생각하는 것은 옳지 않을 것이다. 그렇