적용에 무리가 없는 프로그램을 설계하고자 한다. 따라서 주의력 향상을 위한 학습전략 프로그램의 개발을 통해 주의력 결핍 아동들을 이해하고 주의력 결핍 아동들의 주의력 향상에 도움을 주기 위함이 이 프로그램인 ‘언어활동을 통한주의 집중력향상프로그램’의 개발 목적이라 할 수 있겠다.
교육의 과정을 계획한다. 이들은 활동 중심의 설계로 통한 학습설계의 단점을 지적하며, 학습자가 내용을 이해하는 데에 중점을 두고 교육과정이 개발되어야 한다고 보았다. 따라서 만 5세를 위한 적응능력 향상프로그램의 내용을 위긴스와 맥타이의 모형에 적용하여 교육내용을 계획해 본 결과 실제
프로그램을 경험한 어린이들이 정서적으로 더 많이 성장하는 모습을 보였다고 밝혔다.
이 연구는 텔아비브 지역 25개 학교 649명의 어린이를 두 그룹으로 나누고 24주 동안 운동 프로그램과 비(非)운동 교육프로그램을 각각 제공한 뒤 그 효과를 관찰하는 방식으로 진행됐다. 운동 프로그램은 주 3회,
교육서비스를 베풀어야 한다는 의미에서도 학교에서 전문 상담교사가 상담을 맡아야 한다.
학교에서 상담 활동을 통하여 아동에게 자존감을 갖도록 도와주고, 사회적 기술을 일깨우고 가르쳐서 긍정적인 생각을 하게하고, 능력을 발휘할 수 있도록 도와주어야 한다. 그리고 자신이 속한 세계에 대한
언어 전달에 장애가 있어 청각을 통한교육적 성취가 어려운 아동
* 보청기를 사용해서 잘 들리면 대상 아님
- 시각장애아: 시각적 손상이 심하여 시각 기능을 전혀 사용하지 못하거나 보조 공학기구의 지원을 받아 과제 수행이 가능한 아동으로, 안경이나 시각 교정을 하여 정상 수준의 시력을