국내 학위 논문은 2002년 맹은경의 ‘개인차를 고려한영어교수 모형’이라는 박사학위 논문이 유일하였다. 그리하여 이 보고서는 맹은경의 학위논문을 중심으로 EFL (English as a Foreign Language) 상황에서 영어학습에 있어서 고려해야 할 개인차요인을 살펴보고 이를 반영한 교수법을 조사해 보았다.
이유에서 중요하다. 많은 민족에서 제2외국어 학습은 점차 증가하고 있기 때문에 제2외국어는 그것 자체가 중요한 현상이다. 또한 어휘학습이 제2외국어 학습에 기본이기 때문에, 어휘 학습과 다른 심리적인 인지변인들(음운, 기억)과의 관계의 연구는 중요하다. 본 연구에서는 한글과 영어의 어휘학습
이러한 교수요목기의 학습지도의 영향으로, 축어적 번역에 의한 문법 위주의 수업전통이 뿌리내리게 되었다.
(2) 제1차 교육과정(1955.8~1963.2)
이 시기에는 ‘교과과정 시간배당 기준령’(1954. 4. 20)이 공포되면서, 교과분과주의가 지양되고 통합원리에 의한 새로운 교육과정의 틀이 잡히게 되었
Ⅳ. 우리나라 영재교육 운영현황
1. 우리나라 영재교육의 운영 현황
가. 우리나라의 영재교육 기관
영재교육진흥법에 제2조 3학에 의하면 영재교육기관이라 함은 영재학교, 영재학급 및 영재교육원을 말한다.‘ 라고 명시되어 있다.
1) 영재학교
영재교육진흥법 제2조 4항에 의하면 “영재학교”
이해할 수 없게 된다. 우리의 영어교육 방법이 달라져야 한다. 듣는 훈련을 많이 하고 원어민의 말을 문법적으로 따져 해석하고 난 후에 말하려는 습관 등을 하루 빨리 고쳐야 할 것이다.
Ⅱ. 영어과 교육의 이론적 배경
영어교수법이론은 영어교육의 목적, 언어 이론과 언어 학습이론에 따라 다