동기의 인지적접근인지적동기이론 (cognitive motivation theory)
학습자의 신념과 기대, 질서, 예측능력, 이해에 관한 욕구에 초점을 맞춤
세상을 이해하려는 인간의 선천적 욕구에 의해 동기가 부여됨
인간행동의 다양성 설명 (행동주의, 인본주의의 한계극복)
기대×가치 이론
인간은 자신이
Ⅰ. 개요
오늘날처럼 교육학이 독립된 학문으로 자리잡기 시작한 것은 이제 겨우 200년이 되었으나 학교교육에 대한 논의와 이론은 그보다 훨씬 오래 전부터 있었다. 학교의 역사와 더불어 학교교육에 대한 이론적 성찰이 시작되었다고 본다면 학교교육학의 역사는 상당히 오래되었음에 틀림없다. 그
동기형과 실패회피 동기형을 구분하여 효과적으로 사용하기
⑤학부모 초대하여 진로와 연관된 얘기 듣기
⑥감정일기장쓰기
⑦3분 스피치 하기
⑧학습과 관련하여 문제 하나씩 만들어오기
⑨다양한 학생 상담의 제공과 인본주의적 학풍
⑩교육심리학이론을 접목한 효과적 수업 방법
⑪학생의 동
인지적동기 변인들을 측정하기 위한 도구를 개발했다. 그녀는 인지적동기 변인을 목적지각, 과제가치지각, 유능감지각, 성취귀인지각 등으로 개념화하고 100개의 4점 평정척도를 개발하였다.
학습동기 연구의 일반적인 경향은 대체로 행동주의에서 인지적접근으로, 정의적 특성으로부터 인지적 특
2) 변별자극
- 조작적 반응이 유발될 수 있는 가능성을 증가시키기 위해 사용되는 것. 예를 들면 교사가 학생들에게 질문을 할 때는 손을 들어야 한다고 이야기하고 학생이 손을 들었을 때 칭찬을 해 주었다. 여기서 손을 들으라고 얘기하는 행동이 변별자극이다.
-변별자극은 학생들이 적절한 반응을