1) 동기 요인
① 완벽주의
완벽주의는 수행에 대한 높은 기대 수준, 실패에 대한 두려움, 타인의 평가에 대한 두려움으로 인해 과제 수행 시 심한 불안으로 이어질 수 있기에 최근 시험불안 연구들에서 많은 관심을 받고 있다.
완벽주의는 연구 초기에 높은 기대 수준을 세우고 끊임없이 애쓰며,
작동기억 : 의도적인 사고활동이 일어나는 곳 용량(7개), 지속기간(20초)에 한계가 있어서 있어서 새로운 정보를 오랫동안 유지하지 못한다.
시험불안은 기억, 저장, 회상의 일련의 모든 과정에 영향을 끼침.
효과적인 부호화 과정을 거치지 않은 정보는 인출에 실패할 가능성이 높다.
교사는 정
되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다.
이 장에서는 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하기로 하자.
. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다. 이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고, 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하기로 하자
원인
-입시위주의 학교교육
입시위주의 학교 교육으로 인하여 발생하는 교육병리에는 많은 것이 지적될 수 있으나 몇 가지를 나누어 살펴볼 수 있다.
첫째, 시험체제 병리를 지적할 수 있다. 입시 위주에서는 점수가 결정적 요인으로 시험의 중요성을 강조하게 된다. 따라서 시험에 대한 중압감,