교수학습에 관한 Vygotsky의 이론이 상보적교수 설계에 영향을 미쳤다. Vygotsky에 따르면, 아동은 발달해 가는 과정에서 자신의 능력으로 해결할 수 없는 문제에 직면하기도 한다. 물론, 아동 스스로 해결할 수 있는 문제들도 있다. 그러나 아무리 명료하게 설명된다고 하더라도 아동의 능력 밖에 있는 문
교육수준으로 측정된다.
2. 아들러의 개인심리학적 상담방법
아들러의 개인심리학에 의하면 부모의 자녀에 대한 신뢰가 부족할수록 자녀들의 열등감인 높아지며 이는 비합리적이고 파괴적인 생활을 유발한다. 고로 아들러는 내담자의 비합리적이고 파괴적인 생활양식을 치유하기 위해서는 열
사고과정을 다듬어 나간다. 직접 교수법 은 단순한 기능뿐만 아니라 사고의 과정, 사고의 방법도 학습시키는 데 유용하게 활용 할 수 있다.
2. 직접 교수법의 종류
가. 6차 교육과정기 나. 7차 교육과정기 다. 현시적 교수법 라. 상보적교수법
가. 6차 교육과정의 직접 교수법
이론으로 학습자 중심의 의미구성에 초점을 맞춘 이론이다. 이 이론에 의하면 수업은 모델링, 코칭, 스케폴딩의 단계에 따라 이루어진다. 즉, 교사의 직접적인 교수활동이 이루어지는 것이 아니라 교사의 시험을 학습자가 보고 이를 모델링하며 학생이 따라 배우는 과정에서 교사의 코칭이 제공된다.
교육수준으로 측정된다.
2. 부르디외의 문화재생산이론
부르디외는 학습자의 학업성취에 영향을 주는 요인으로 문화자본을 중시하였다. 부르디외에 의하면 학교는 문화적 재생산을 통해 지배계급이 권력과 특권을 무리 없이 합법적으로 세대전수하고 있음을 지시하였다. 부르디외는 문화자본을