교육과정에서 교과편제의 개편은 대학입시제도의 개편을 불가피하게 한 셈이다.
한국교육과정평가원이 7차 교육과정의 편제를 고려하여 교육평가, 교육과정, 교과교육 전문가, 교사로 구성된 정책연구진의 연구결과와 관련분야 전문가, 교사, 학부모를 대상으로 한 세미나와 설문조사 등의 의견 수렴
Ⅳ. 문제점 및 해결방안
1. 다문화가정 정책문제점
1) 정책추진의 문제점 및 한계
(1) 체계적인 언어교육정책의 미흡성
국제결혼이주여성들의 사회통합과 이들 자녀들의 교육격차를 예방하기 위해서는 우선 체계적이고 효율적인 한국어 교육이 선행되어야 한다. 하지만 국내 다문화가정 구성원을
정책들은 그것을 담당한 부처에서 나오게 된다. 그렇다면, 교육에 관련된 정책들도 역시 그것을 담당한 부처에서 나온 것이라고 할 수 있고, 현재 교육계에서 문제시 되는 것들은 결국 교육정책과 관련하여 그 원인을 찾을 수 있지 않을까?
본고에서는 이런 점에 착안하여 교육현실에서의 문제점을 교
-> 자율 강박증에 빠져 있는 교육정책
이명박 정부 교육정책의 또 다른 핵심은 대학에 학생 선발의 자율권을 준다는 것이다. 그에 따르면 1단계와 2단계를 거쳐 3단계에 이르면 학생 선발이 완전히 자율화된다. 그런데 대학에 완전한 자율권을 주면 본고사가 부활되지 않겠느냐는 반문에 대하여, 이명박
교육정책의 전반을 관할하고 있는 교육인적자원부의 장관이 부총리도 겸하고 있다는 사실을 보아도 교육정책이 국가의 중요 정책임을 알 수 있다.
그런데 국가의 중요 정책인 교육정책이 항상 잘 수립되고 무난히 시행되는 것은 아니다. 오히려 새로운 교육정책이 만들어지면 문제점이 많이 발생