철학 적 관심의 중심과제로 등장함으로써 실존철학은 현대철학에 있어서 핵심적인 위치를 갖게 되었다.
(2) 실존주의 사상가
실존주의 사상가로는 키에르케고르, 니체, 야스퍼스, 하이데거, 사르트르 등을 들 수 있 다. 특히 교육에 관한 견해나 교육이론을 전개한 사람은 마르셀, 부버, 그리고 볼노브
실존주의적인 가치 취급을 비판하였다. 프롬은 사회적으로 내재하는 가치 개념(그 개념에 의하면, 사회적인 규범과 동일시되는 윤리학의 기준들은 인간 소외를 이끄는 자본주의 사회의 위치를 유지하는데 도움을 준다), 생물학적으로 내재하는 가치이론(이 이론은 인간 본성의 특정한 특성을 평준화시
철학적 작품인 <의지와 표현으로서의 세계(1819)>에서 인간의 인식 구조를 고려할 때, 사물에 대한 실제적인 지식은 불가능하다는 칸트의 주장을 되풀이했다.
이 자료는 쇼펜하우어의 <의지와 표상으로서의 세계 The World as Will and Representation>를 읽고 ‘기본 내용 및 해제’, ‘의의와 영향’을 중심으로
교육과정의 원류는 크게 두 가지 범주로 나누어 볼 수 있다. 첫째는 낭만적 인간주의 교육설과 관련된 루소(Rousseau)의 신교육운동과 듀이(Dewey)의 진보주의 교육운동 그리고 20세기에 들어 와서 인간의 실존을 위협하는 각종의 위기를 극복하고 하는 실존주의철학의 전통을 이어받은 교육이론가 및 실천