- 첫 단계는 7․8세 이전의 어린이들이 보이는 특성으로 타율적인 도덕성, 도덕적 현실주의, 또는 강제적인 도덕성 등 여러 가지로 불리고 있다. 이 단계에 있어서의 어린이들의 도덕적 개념은 타인에 대한 규제를 기초로 한다. 어린이들은 자기가 어떠한 상황에 있는가 하는 것과는 관계없이 모든 일
교육은 인간의 이성을 실현시키는 자기실현의 과정이며 이성의 실현을 통해 행복에 다다르게 하는 과정이라고 주장했다.
<중 략>
2) 도덕성발달 단계
(1) 인습이전 수준
이 수준의 아동은 도덕적 규칙이나 선악의 개념은 알고 있으나 이 개념을 행위의 쾌락적 결과, 또는 도덕적 규칙을 강요
도덕성발달 단계
(1) 인습 이전 수준(pre-conventional level)
이 수준의 아동은 도덕적 규칙 내지 선악의 개념은 알고 있으나 이 개념을 행위의 쾌락적 결과 또는 도덕적 규칙을 강요하는 사람의 힘이나 권력과 관련지어 해석한다. 이 수준은 다음의 두 단계로 나누어진다.
① 단계 1 : 벌과 복종에 의한 도
교육이 필요하다. 이 관점과 이론을 기반으로 인간의 주체성과 도덕성을 이해하고 발전시키는 데 도움이 되는 교육과 접근 방식을 개발하는 것이 중요하다고 하겠다.
본 글에서는 후기 현대철학적 인간이해의 관점에 대해서 알아보고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해