교육통계의 이론
1. 빈도분포
1) 개념
자료가 어떤 개량적 특성에 의하여 몇 개의 항목으로 분류 된 것
2) 작성원칙
① 자료에서 최대값과 최소값을 갖는다.
② 급간의 크기를 정한다.
③ 급간의 크기를 정하기 위하여 점수의 범위 구한다.
④ 각급 간에 속하는 측정치의 개수를 구한다.
3)
교육과정에서도 “현실적인 과제 즉, 실생활에서 접하는 자료를 효율적으로 조사, 정리, 분석해 봄으로써 유용한 정보를 얻는데 효과적인 도구가 통계적 방법임을 알 수 있게” 지도하도록 요구하고 있다.
통계교육의 목적은 자료를 수집하고 분석하여 발견된 지식을 실제적인 문제를 해결하는 데 적
통계교육의 문제점은 현대적인 통계적 사고의 기본 정신을 충실히 반영하지 못하고 있다는 점이다. 즉, 실세계의 이해와 예측을 위한 자료분석 도구로서의 통계의 실제를 가르치기보다는 지적 도전이 없는 인위적인 예를 통한 자료정리 기법과 통계값의 계산 및 확률분포이론이라는 통계수학을 가르
수집하고, 조직하며 표현할 수 있다.
둘째, 외삽적인 방법으로 자료를 해석할 수 있다.
셋째, 자료에 근거한 추론, 예측, 논의를 전개하고 평가할 수 있다.
넷째, 승률과 확률의 기본 개념을 이해하고 적용할 수 있다.
이와 같은 취지에서 확률과 통계는 앞으로의 수학교육에서 한층 발전된 형태로
통계․보건통계 등으로 나뉘어 지고 있는데, 이렇게 나뉘어 지고 있다고 해서 기본개념이나 이론에 차이가 있는 것이 아니고 다만 적용되는 대상에 따라 다루는 실례에 차이가 있을 뿐 그 근본은 동일한 것이다.
Ⅱ. 통계의 정의와 기본용어
1. 통계학의 정의
통계학이란 자료를 수집, 정리하