* 교육평가의 유형
1) 참조준거에 따른 평가교육평가는 대상의 특성에 대한 가치를 판단하는 것이므로 판단을 위한 기준
이 필요하다. 어떤 평가기준을 사용하느냐에 따라 규준참조평가와 준거참조평
가로 구분되며, 규준참조평가는 상대적 서열에 따라서 판단한 것이고, 준거참
조평가는 준거
평가기법의 변화가 아니라 교육평가의 제자리 찾기 운동이라고 볼 수도 있을 것이다. 그러나 이러한 평가가 공식적인 한 가지 교육과정 정책으로 채택되어 시행되면서 학교 현장에서 여러 가지 반향과 논란을 일으키고 있는 것이다.
평가가 국가 수준의 평가정책으로 채택되어 전국적으로 시행되기
평가에도 다양한 목적과 그에 따른 여러 가지 형태의 평가가 있다. 이를테면, 성취도 평가, 형성평가, 진단평가, 수준 측정 평가, 숙달도 평가 선발 평가 등 다양하게 존재한다. 학교 상황의 경우, 가정 많이 사용되는 평가의 형태는 성취도 평가이다. 교육과정에 의거하여 일정 시간 동안 일정한 내용을
10장. 교육평가의 유형
【상대기준평가(규준기준평가)와 절대기준평가(준거기준평가)】
우리나라에서는 1976년에 절대기준평가를 도입하였지만 절대기준평가란 말만 사용했을 뿐이지 제대로 실행되지는 않았다고 할 수 있다. 예를 들면 고등학교에서 절대평가를 실시하고 있다고 하면서도 학생들
평가 문항과 서술형 평가 문항의 장단점과 평가문항 제작에 필요한 일반적인 원칙과 제작 기법을 상세하게 진술하고 있다. 마지막으로 학교 교육 상황에서 필요한 표준화 심리 검사로써 지능 검사, 성격 검사, 적성 검사의 개념과 쓰임새를 소개하였으며, 이러한 검사의 양호도로서 타당도, 신뢰도, 객