절대기준평가(=목표지향평가(criterion-referenced evaluation))
정의 : 교과의 목표나 사회의 요구 등에 따라 학생 개개인이 그 목표나 요구를 어느 정 도 성취하고 있는가의 정도에 따라 평가하는 방법이다.
특징 - 다른 학습자와 상대적인 비교를 하는 것이 아니라 교육목표에 비추어
평가의 특징
(1) 검사의 신뢰도를 강조한다.
(2) 검사 점수의 정상분포를 기대한다.
(3) 학습자의 개인차를 극대화시키는 선발적 기능을 강조한다.
상대기준평가는 개개 학생들의 성취도를 최대한 정밀하게 변별하여 특정 교육 프로그램을 이수할 수 있는 학생을 선정한 다음, 다음 각자의 능력에 맞
평가와 절대기준평가로 나눌 수 있고, 학교의 수업 장면에서 수업활동이 이루어지는 시기에 따라 수업이 시작되기 직전에 투입되느냐, 수업활동이 진행되는 과정에서 투입되느냐, 수업활동이 모두 끝난 시점에서 투입되느냐에 따라 진단평가, 형성평가, 총합평가로 나뉜다. 또한 검사문항의 채점과정
교육활동의 결과를 일정한 평가기준에 따라서 설정하는 과정으로 하나하나의 교육활동에서 교육 목적이 얼마나 어떻게 달성되었는지를 파악하고 앞으로 교육계획을 수립하는데 도움이 되는 자료를 얻는 각종 활동을 말한다. 포함 요소로 교육목표 달성도의 평가, 교육의 과정에서 필요로 하는 학생
교육과정에 어떤 개선을 초래하기 위해 실시하는 평가이다. 학습이 형성되고 있는 시기에 실시하는 평가이기 때문에 학습증진의 극대화가 이뤄지도록 해야 하는 것이 목적이다. 셋째, 총합평가란 한 학습 단위가 끝난 다음이나 기말에 총합적으로 교육목표의 달성 정도를 평가하는 것이다. 총합평가는