Ⅰ. 서론
듀이에 의하면 아동과 교육과정이 분리되어 있는 것이 아니라 아동과 교육과정은 하나의 직선을 정의하는 양쪽의 점과 같은 것으로서, 아동과 교육과정이 연결될 때 교육(instruction)이 행해지며, 그 출발점은 아동이 되는 것이다. 듀이에게 있어서의 교육은 아동이 스스로 경험을 연속적으로
경험중심, 홀리스틱교육과정과 잠재적 교육과정의 개념과 특징을 중점적으로 살펴보고 한계점과 시사점 등에 대해 다양한 관점에서 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 경험주의 교육과정
1) 개념
항존주의적인 교육과정의 반동으로 나타난 경험 중심 교육과정의 철학적 배경은 존 듀이(John Dewey)를
Ⅰ. 유아교육철학자(교육사상) 코메니우스
1. 모국어 교육(자국어학교 : 7-12세)
1) 교과과목
① 모국어의 읽기
② 모국어의 문법 규칙에 맞게 바르게, 빠르게, 자신 있게 쓰기
③ 실제적 목적에 필요한 산술
④ 길이, 넓이, 거리들의 공간 측정
⑤ 음악에 적성이 보이는 어린이에게 노래부르기와
치부하고 있다.
이러한 교육 전반적인 문제는 인간 본질에 대한 교육으로 돌아가야 함이 절실해지고 있다. 교육의 본질은 인간교육이며, 인간내면의 심층을 탐구하고 인간의 성숙에 기여해야함이다. 따라서 교육현장은 인간 삶과 문화에서의 배움과 성장과 변용의 과정에 중점을 두어야 한다.
교육은 전통적 체계위에 현실에 맞는 교육을 추구하고자 하며 해방이후부터 지금까지 계속 유지 발전되어 왔다.
통합교육과정의 등장은 교사 중심의 주입식 교육에서 탈피하려고 시도하는 요즘은 교육의 변동, 변화의 시기라고 할 수 있다. 통합교육과정이란 개인의 경험에 의해 구성되는 과정임을