1. 교육과정 어원
▶ 교육과정(敎育課程) = curriculum
▶ 라틴어 ‘currere:달리다’ +‘culum(cule):과정’ ⇒ 말이나 사람이 달려야 하는 과정
▶ 학습자가 학습하는 동안 거쳐 지나가야 하는 ‘과정’보다는 학습해야 하는 내용, 즉 학습해야 하는 ‘몫’을 의미
※ 교육과정 → 敎育過(지날 과)程 (X) , 敎育
유리한 것 안됨
⑩ 총괄평가의 문항은 문항 모집단에서 대표적인 문항으로 함
※ 출제자의 자질
① 교과에 대한 이해, 수업목표에 대한 이해 필요
② 검사받는 학생집단에 대한 충분한 이해 필요
③ 평가하고자 하는 내용을 문항으로 잘 진술
④ 문항제작에 대한 특별한 지식 ․ 기술 필요
교육을 통해서 변화시켜야 할 인간행동 특성이 어떤 것이어야 하는가에 대한 질적 양태와 수준을 확인
③ 어떤 교수방법이 그 학습에 가장 적절한 것인가를 선택할 수 있게 됨.
④ 교육성과를 평가하는 데 있어서 분명한 기준을 제시
▶수업목표 진술의 조건
① 수업목표는 교사의 행동이 아닌
문제: ?교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고(10점) ?유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유(5점) ?그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오(10점)
1. 교육평가의 개념, 종류, 방법
1) 교육평가의 개념
평가(evaluation)는 값을 헤아려 메기는 것으로 어떤 사물
1. 교육관과 평가관
1) 선발적 관점
⑴ 교육평가를 학생들의 능력에 따라 서열화하여 우수한 능력을 가지 인재를 선발할 목적으로 사용하는 것을 의미한다. 이러한 관점에 영향을 준 것은 선발적 교육관이다.
⑵ 선발적 교육관이란 소수의 학생들만이 원래 의도한 교육목적이나 수준에 도달할 수 있