2. 정의적특성교육목표의 분류
1) 2.1 Krathwohl, Bloom과 Masia의 분류
- 감수: 어떤 자극이나 활동을 기꺼이 받아들이고 자발적으로 주의를 기울이게 되는 것과 같은 민감성
- 반응: 어떤 자극 또는 활동에 적극적으로 참여하고 자발적으로 반응하며 그러한 참여와 반응에서 만족감
2.2 Anderson의 분류
‘수단으로서의’ 정의적특성과 ‘목적 그 자체로서의’ 정의적특성으로 분류
‘목적’이란 학생이나 교사의 입장에서는 적절한 학급 행동, 보다 많은 학습
교사나 행정가의 입장에서는 프로그램의 변화에 대한 외현적지지, 제안된 프로그램의 변화
흥미, 통제의 소재, 자기
교육의 목적
- 개인과 사회의 변화에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 인지적 행동, 정의적 행동, 심동적 행동의 변화와 관계가 있음
- 교육의 궁극적인 목적은 개인의 행동 특성이 조화롭게 발달하고 민주시민으로서의 역량을 길러 사회에 공헌하는 것
2) 교육의 기능
① 개인적 측면에서의 교육
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교육의 목적
- 개인과 사회의 변화에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 인지적 행동, 정의적 행동, 심동적 행동의 변화와 관계가 있음
- 교육의 궁극적인 목적은 개인의 행동 특성이 조화롭게 발달하고 민주시민으로서의 역량을 길러 사회에 공헌하는 것
2) 교육의 기능
① 개인적 측면에서의 교육
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