청소년들이 갈 수 있는 곳과 놀 수 있는 장소, 대화하고 사색할 수 있는 마땅한 곳이 충분하지 못한 것이 사실이다. 그러므로 가정과 학교에서의 청소년들의 여가활용은 학교에서의 학과 공부 못지 않게 중요하며 청소년에게 올바른 지도와 자율적 성장을 위해 여가생활 지도에 대한 많은 노력이 필요
여가욕구를 충족시키기 위해 선택할 수 있는 가장 손쉬운 방법이다. 김덕진, 양명환 “대학생의 동아리 활동유형과 활동만족, 활동제약 및 대학생활만족간의 관계”, 한국 체육교육학회지, 제 7권 제 4호, 2003, p.136
동아리 활동은 학교에서 배우는 정규 교과목 이외에 다양한 경험을 할 수 있게 해주며,
청소년기는 아직도 정신적으로 성장 중에 있으며 자기행동을 올바른 기준에서 판단하고 행동할 만큼 자제력이 성숙되어 있지 않으며, 신체적 발육은 성인에 가까우면서도 사회적 자립이 어려워 부모 또는 그 주변인물에의 의존적 생활을 하여야 하는 시기이다. 일부 청소년은 가정속에서 느껴야 할 역
생활지도의 기회가 확대되어야 한다는 것이다. 생활지도는 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정이라고 말할 수 있다.
정신분석학에 있어 프로이드는 가장 독보적인 업적을 남겼다. 유아교육학, 사회복지학, 청소년교육학,
청소년기의 인터넷과 스마트폰 중독 예방을 위한 보건교육을 작성하고 실시하고자 한다.
인터넷은 청소년에게 학습, 여가생활, 대인관계 등 생활 전반에 걸쳐 밀접한 관련을 맺고 있는 매체이다. 대다수 청소년은 인터넷 매체를 학습이나 적당한 오락 등에 유용하게 이용하나 일부 청소년은 인터넷