나. 고차사고력의 유형
최근 사회과에서 강조되고 있는 탐구력, 의사결정력, 창조력 사고력, 비판적 사고력, 메타인지 등의 고차사고력의 특징을 살펴본다.
1)탐구력(Inquiry)
탐구력(inquiry)은 사회과학적 탐구를 통해 문제를 합리적으로 해결하는 사고의 과정으로 사회학적 탐구력 혹은 문
사고력, 창의력 등 고차적인 정신능력이라 할 수 있다. 사고기능이나 정신기능에 대한 정의는 교육학 분야에서는 일반적 서술임에 비추어 인지심리학 분야에서는 정신기능은 매우 구체화되고 체계화되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 정신기능 중 어느 것이 고등정신기능인가에 대해서는 합의된 점은 없
고차사고력을 함양하지 못함)
3) 교육내용의 미화
불리한 내용은 사실을 생략하거나 유리하게 왜곡하고 유리한 내용은 사실을 과장하고 포장함
※ 시민성 전달모형에 의거한 교육제도의 문제점
1. 부르디외가 주장함(갈등론자)
2. 시민성전달모형은 기존의 질서와 체계를 유지하는 입장으로 계층
교육학 일반에서 제시되고 있는 교육목표나 교수모델을 역사교육이나 사회과 교육에도 적용하려하는 경향을 보이는 반면에 두 번째 입장을 지지하는 사람들은 기본적으로 역사적 사고는 과학적 사고와의 방식이 다르기 때문에 그 적용방법을 달리해야한다고 주장한다. 대표적인 학자로는 콜링우드(R.
교육학 일반에서 제시되고 있는 교육목표와 교수모델을 역사교육에도 적용 가능.
② 각 교과 별로 고유한 사고의 형태가 있으며,역사적 사고는 다른 교과의 사고와 구별.
→ 역사적 사고는 과학적 사고와 그 적용방법을 달리해야 함.
대표적인 학자 콜링우드, 톨젠
역사적 사고의 특성