연구 논문에 따르면, 방과후학교에 참여한 학생들의 국어 학업성취도 평균점수가 미참여 학생들에 비해 21점 가량 낮게 나왔다. 또 영어와 수학도 방과후학교 참여 학생들의 학업성취도 평균점수가 참여하지 않은 학생들보다 각각 23점, 19점 낮았다.
이번 연구는 2005년 중학교 1학년이던 학생이 고등학
법을 제시한 경우도 찾기 어려웠다.
서적이 아닌 학위 논문을 찾아보기 위하여 국회도서관 DB를 검색한 결과 희곡 교육에 관련된 논문은 총 23건이며, 이 중 2000년 이후 논문을 찾아본 결과 총 12편이 검색되었다. 특기할 만 한 점은 이 논문들이 모두 다 석사논문들이라는 점이다. 제목만을 소개하자면
법으로 추첨에 의하여 배정한다 하더라도 학급편성에 있어서는 적어도 학생들의 개별성을 고려하여 편성하는 것이 교실붕괴를 막는 최소한의 조치가 될 수 있을 것이다.
또한 미국의 공립학교는 평준화 되어있지만 수준별 학습이 잘 이뤄지기에 교실 붕괴 등의 이야기는 나오지 않고 있다.
사례)
법으로 가장 좋은 것이 바로 배경 지식의 활용이다. 의미 구성의 창조적 과정에 대한 스키마 이론에 근거하여 이번 교과서에서는 언어활동에서 배경 지식의 동원 및 활용을 크게 강조하였다. 국어 교육에서는 학생들의 언어 능력 또는 기능 지도를 가장 중요한 목표로 설정하고 있다. 그런데 이 언어 기