가치와 그철학적 논쟁을 재조명 해 보는 일은 중요한 의미를 갖는다. 일의 가치가 어떻게 변화되어 왔는가에 대한 논의는 곧 현재와 미래의 교육의 방향을 제시해 줄 수 있을 것으로 생각된다. 아울러 역사적 고찰을 통해서 제기된 일의 교육적가치문제를 교육 사태에 반영시킬때 교육철학적인 쟁점
가치와 그철학적 논쟁을 재조명 해 보는 일은 중요한 의미를 갖는다. 일의 가치가 어떻게 변화되어 왔는가에 대한 논의는 곧 현재와 미래의 교육의 방향을 제시해 줄 수 있을 것으로 생각된다. 아울러 역사적 고찰을 통해서 제기된 일의 교육적가치문제를 교육 사태에 반영시킬 때 교육철학적인 쟁점
교육행정의 특수성․전문성 및 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하며, 관료성․획일성을 강조
④행정과정론
행정의 전체 경로를 가리킴- 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 두고 교육행정을 정의
또한 그 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소(
대한 보다 철저한 분석을 강조하고 있으며,진보주의는 이점이 불충분하다고 지적하고 있다. 그러므로 재건주의는 진보주의로부터 수단과 과정을 중시하는 사상을, 본질주의로부터 문화보존의 인류학적 가치를, 그리고 항존주의로부터 생의 목표를 추구하는 사실들을 수용하는 입장을 취하였다.
가치론적) 명제
- 명제란, (proposition)문장으로 진술되고, 진위를 판별할 수 있는 것을 말한다. 그러므로 가정법, 의문문, 명령문, 감탄문은 명제가 아니고 서술문과 평서문만 명제 가 될 수 있다.
● 교육철학의 기능
① 분석적 기능(언어와 논리) : 교육이론, 교육적 사고 또는 교육실천에 사용되