, 비언어적 표현을 바탕으로 경험담을 효과적으로 들을 수 있는 능력을 신장하기 위해 선정
② 중점 사항
- 의사소통에서 비언어적 표현이 의미 이해 과정에서 중요한 역할을 한다는 사실 인식
- 구체적인 비언어적 표현의 사례와 그 효과를 귀납적으로 이해
- 경험담의 내용을 효과적으로 듣기
교육과정의 목표를 잘 반영하고 있는지, 또한 개선이 필요한 부분이 없는지를 살펴보고자 하였다.
2) 학년별 연계
제 7차 교육 과정에서 학년별 내용을 선정, 조직, 배열한 기본 원리는 다음과 같다.
‘학년별 내용’은 본질, 원리, 태도 영역에서 균형 있게 선정하는 것을 원칙으로 하되 , ‘실제
되었다. 온라인 대화는 많은 긍정적인 측면을 가지고 있다. 하지만 요즘 온라인 대화에서 비대면성과 익명성으로 인한 문제점이 점점 더 늘고 있다. 특히 초등학교 학생들이 온라인 대화에서 올바르지 않은 행동을 보이는 경우가 많아 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다. 따라서 본 단원에서 학생들
3. 문법 교육의 방향
Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 쓰기 분석
1. 문법 영역 내용 체계 최미숙 외(2008), 「국어교육의 이해」, p.292, 사회평론
노명완 외(2005), 「국어교육학개론」, p.411, 삼지원
국어사용의 실제
- 음운 - 단어 - 문장 - 담화/글
지 식
◦언어의
Ⅰ. 서론
국어교육은 학생을 대상으로 하는 교육 활동이다. 그러므로 국어교육학에서는 무엇보다도 먼저 학생을 탐구하여야 한다. 여기서 말하는 학생은 언어 활동의 주체자로서의 학생이다. 이 학생은 행동주의 심리학에서 말하는 수동적인 존재로서의 인간, 동물과 마찬가지로 외부의 자극을 무