교육행정가 양성과정의 직전교육을 통해서, 단기적으로는 교육행정가 또는 장학요원의 현직교육을 통하여 장학에 관해 바르게 이해할 기회가 주어져야 한다.
그리하여 2조가 내용조사와 토론을 통해 ‘장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도’를 살펴보고, 개념과 문제점, 나아갈 방향을 제시해 보
교육행정에 대한 전문적 이해와 관리 기술의 습득이 요청되어 이 분야의 이론이 태동되기에 이른 것이다. 초기의 연구방법은 행정학 이론 및 실천사례를 교육행정 영역 연구와 조직관리에 단순히 적용해보는 다학문적 접근방법을 사용하였다. 이후 학교조직 특성에 맞는 나름대로의 제3의 방법으로 발
1장. 교육행정의 개념과 기술
1. 교육행정의 개념 및 영역
교육행정은 왜 하는 것이며, 무엇을 하는 것인가? 교육행정을 하는 이유는 교육행정의 개념을, 그리고 교육행정의 과업은 교육행정의 영역을 살펴보면 보다 명확해질 수 있다.
1) 교육행정의 개념
교육행정은 교육활동, 즉, 사회적·공공
서 론
학제의 기본 개념과 구조를 이해하고 한국 학제의 변천 과정을 살펴보며 현행 학제의 문제점과 최근 대두되는 개혁의 필요성을 파악하여 올바른 방향으로의 학제 개혁 방안을 모색하는데 중점을 둔다.
1. 학제의 정의
교육행정이나 학교행정은 교육제도를 기반으로 이루어진다. 교육제도란
【1】교육행정 과업
1. 교육행정의 개념
조직의 목적을 효율적으로 성취하기 위햐여 타인과 함께 혹은 그를 통해서 과업을 성취하는 과정. 교육행정은 교육을 위한 행정이며 교육조직의 목적을 효과적으로 성취하기 위한 지원적 봉사활동이라고 할 수있음. (교육행정은 교육목적을 성취하기 위하여