행정의 개념과 기술
1. 교육행정의 개념 및 영역
교육행정은 왜 하는 것이며, 무엇을 하는 것인가? 교육행정을 하는 이유는 교육행정의 개념을, 그리고 교육행정의 과업은 교육행정의 영역을 살펴보면 보다 명확해질 수 있다.
1) 교육행정의 개념
교육행정은 교육활동, 즉, 사회적·공공적·조직
교육을 위한 행정 즉, 교육목적을 성취하기 위한 조건을 정비함. 인적 물적 조건의 정비 확립. 활동의 지도 및 감독하는 기능 수행 민주적 교육행정의 정의에 사용
3) 집단행위론적 개념
교육조직 내에서 구성원의 행위를 연구하는데 주력하고, 의사결정의 과정에 많은 관심을 가짐.
4)행정과정론적 개
및 확인을 위한 자료로 활용
o 근무성적 평정의 사항 및 요소
- 전체 100점 만점, 2개 평정사항, 5개 평정 요소로 구성
- 자질 및 태도: 교육자로서의 품성(10점), 사명의식(10점)
- 근무실적 및 근무수행능력: 학습지도(40점), 생활지도(20점), 학급경영·교육연구 및 담당업무(20점)
o 근무성적 평정
교육조직의 중추적 핵심역할을 한다. 부총리겸 장관이 수반이고, 명령계통은 차관, 차관보, 인적 자원 정책국, 평생직업 교육국, 대학지원국, 국제교육정보화국, 교육자치심의관, 학교정책실, 및 기획관리실의 4국 2실 2심의관으로 구성되어 있다.
제 2절 지방교육자치와 지방교육행정
1. 지방교육자
교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
③ 분류체