방과후학교가 잘 운영되고 있는 ‘서명초등학교’를 연구대상학교로 선정하고, 방과후학교 프로그램을 운영하는 관계자(현직 교사, 학교 관리자, 외부 강사)와 방과후학교 프로그램에 참여하는 학생, 그리고 학부모를 대상으로 면담하였다. 이를 통해 방과후학교의 실태를 분석함으로써 방과후학교의
방과후학교가 잘 운영되고 있는 ‘서명초등학교’를 연구대상학교로 선정하고, 방과후학교 프로그램을 운영하는 관계자(현직 교사, 학교 관리자, 외부 강사)와 방과후학교 프로그램에 참여하는 학생, 그리고 학부모를 대상으로 면담하였다. 이를 통해 방과후학교의 실태를 분석함으로써 방과후학교의
연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점 및 활성화방안에 대해 분석하여 기술해 보기로 하자.
방과후학교의 개요
1) 방과후학교의 개념
방과후학교란 수요자 중심으로 운영하는 정규 교육과정 이외의 학교교육 활동으로, 정규수업 이외의 시간에 학교에서 방과후 교과, 특기·적성, 보육 등의 다양한 프로그램을 개설 운영하는 것이며, 기존의 수준별 보충수업, 특기·적성교육, 초등 저학년
교육을 통해 학생들이 다양한 음악 활동을 접하고 느끼며 서로 융화되어 조화로운 사회를 경험하는 기회를 제공받아야 한다.
방과후학교는 2006년 이후 학생과 학부모의 요구와 선택을 중심으로 학교에서 이루어지는 정규수업 이외의 교육 및 돌봄 활동을 의미하는 교육 체제이다. 방과후학교의 비전