인재를 회사가 필요로 하는 인재로 양성하는 전략도 바꿀 필요가 있다. 즉 先확보 後양성 개념 퇴색되고, 양성된 인력을 필요한 때에 채용해서 적기․적재적소에 배치하는 전략이 각광을 받게 될 것이다. 비유적으로 말하면 평균적인 인재를 채용하여 일정한 교육/훈련을 통해 양성하고 현장에 배치
협약
- 학교운영위원회, 교육과정위원회 위원으로 위촉
- 전문인력 지원
2009년 현재까지 지정 된 마이스터 고교는 총 21개의 고등학교이다. 2008년 10월 2일에 9개, 2009년 2월 12일에 12개가 지정되었다. 2008년에 지정된 9개의 학교는 개교를 했으며 개교한 학교는 다음과 같다. 교육과학기술부(2008)
창의성, 학업 동기 및 열정, 인성, 학생의 현재 학업 성취도와 함께 장래의 발달 가능성 및 잠재력 등을 골고루 반영한다. 평가의 객관성과 공정성을 유지할 수 있는 평가 절차와 방법을 활용하며 평가의 편의성 보다는 과학 영재성 판별에 충실한 평가를 유지 하도록 노력한다.
서류 전형으로 학생들
. 즉, 비평준화제도는 1970년대 산업이 낙후되었던 개발독재 시대처럼 소수 엘리트를 집중 지원, 육성할 필요가 있었던 때라면 혹 유효할지도 모르나 지금처럼 산업구조가 복잡해지고 수많은 인재를 필요로 하는 상황에서는 적절치 않은 것 같다. 마치 몇몇 대기업을 육성하기 위해 중소기업을 희생시
교육기회를 가지려고 노력하는 것은 어느 나라나 공통적인 사회현상이다. 그래서 특수 고급학교가 생기고 엘리트 교육이 생긴다. 영국의 이튼 스쿨과 같은 비싼 사립학교의 존재는 능력에 의한 교육열의 반영이다. 서구에서 행해지는 기부 입학 허가제도도 능력을 반영한 제도적 장치다. 대학에 입학