교육과정이 지배계급의 이데올로기를 반영하고 있기 때문이다. 즉, 지배계급의 문화자본으로 이루어진 교육내용을 학교에서 가르치고 있다는 것이다. 이제 부르디외의 문화재생산이론을 바탕으로 학교제도, 교과서가 어떻게 지배이데올로기를 반영하고 있는지 자세하게 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ.
이데올로기를 내면화한 수동적 인간을 양성하도록 하는 부분도 있다.
③ 윤리와 사상 (교육인적자원부, 2003)
Ⅱ 사회사상의 흐름과 변화 4. 미래 사회사상의 전망 (2) 미래 사회사상에 대한 도전
- 공산주의의 한계와 유혹
“하지만 자유 진영은 자본주의 경제 제도를 자유 민주주의라는 열린 정치
학교교육을 통해 학생에게 내면화됨으로써(상징적 폭력), 그들의 사고방식이나 지배유형, 문화양식이 자연스러운 질서를 가진 것처럼 보이게 한다. 그런데 이러한 지배계급만을 위한 문화적 재생산을 가장 효과적으로 수행하는 수단이 바로 교과서이다.
2. 교과서분석
① 초등학교사회교과서 분
교육이 현재 흐르고 있는 역사와 미래의 역사를 탐색하는데 가치가 있을 것이다.
우리 조에서는 현재 두드러지게 나타나는 역사관과 서술방식을 교과서분석을 통해 도출하고 고찰하여 앞으로의 역사교육은 어떻게 이루어 져야 할지, 교과서는 어떻게 달라지는 것 나을지 탐색해 보고 구체적인 방안
교육에 더 적절하다고 생각되는 하나의 관점을 도출해 낼 것이다.
이후 교과서분석은 선택한 관점을 바탕으로 이루어진다. 현재 사용되고 있는 교과서에서 구체적 관점과 그 기술 형태를 추출하는 것은 실제적 수업 구성을 위한 토대가 될 것이다. 이러한 구체적이고 비판적인 분석 경험을 바탕으로,