개정의 파장이 너무나 크고, 개정의 범위가 너무나 광범하여 감히 학제의 개정을 시행하기가 불가능했던 것이다. 그래서 지금껏 기존의 학제가 계속 유지되고 있다. 그 동안 우리나라에서 제기되었던 학제 개정(혹은 학제의 발전 방향) 논의는 주로 각 학교 학급별 수업 연한을 중심으로 제기되었다고
교육과정 홈페이지(http://curri.mest.go.kr/)
2007 개정교육과정은 기존 7차·개정교육과정과 비교했을 때 영어와 역사의 시수를 늘리고 새로운 과목을 신설했다는 측면에서 가장 두드러진 차이점을 보인다.
ㄱ. 영어의 비중을 강화
개정교육과정의 가장 큰 특징 중 하나이다. 초등학교의 영어 수업
학생납입금 총액의 5%이상으로 하며, 학생납입금은 일반사립고의 200% 이내로 하고, 다만 학생납입금은 추후 조례 개정에 따라 변동될 수 있다.
자율형 사립고등학교는 재정결함지원금을 지급받지 아니하여야 하고, 교육과학기술부령에서 정한 국민공통기본교육과정 중 교과 이수단위의 50% 이상 의무
학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교 및 학년 단계에 따른 재조정과 선택교과와 종
학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교 및 학년 단계에 따른 재조정과 선택교과와 종