교사들의 경우, 공통적으로 수업학기와 방학이 서로 다르다는 점을 안타까워하였다. 유아들이 서로 얼굴과 이름을 익히고 매주 활발하게 교류하다가 방학이 되면 교류가 중단이 된다. 이러한 점에 대해 유아들과 교사들에게 상호 이해시키기 위해 서로의 연간 일정을 사전에 미리 공지하였다. 또한
나누어 우리 유치원올 소개하고 우리 동네 지도그린 것도 소개하고 싶다고 했어요. 이런 활동을 사진 찍고 일화기록과 영역별 체크리스트를 하여 포트폴리오를 만들어보니 음악 교육적 효과 뿐만 아니라 언어’ 사회,미술 등 통합교육적인 효과가 난다는 것을 확인하였어요.
(4월 23일 김 교사 면접)
국제교류를 통한 음악중심의 유아세계시민교육 사례의 의미는 국제교류로 만나는 역동적 문화경험, 음악으로 연결되는 세계시민 공동체, 교사들의 새로운 음악 교육적 도전과 성장으로 나타났다. 구체적인 내용은 다음과 같다.
1. 국제교류로 만나는 역동적 문화경험
그동안 유아를 대상으로 국제
활동을 효과적으로 보내기 위한 조치는 일반 아동들과 또 다른 차원에서 이루어져야 한다. 그들을 보살피고 있는 부모나 교사, 보육사가 관심을 가지고 여가 활동을 잘 할 수 있는 여건을 만들어 주어야 하며 여가 선용은 생활의 활력소로 학교, 가정, 사회에서 공동으로 노력해야 할 중요한 과제이다.
심화 과제를 제시하여 수준별 수업을 실시한다. 초등 영어교과는 학생들의 영어 의사소통 능력을 길러주는 것과 영어 학습에 대한 흥미를 지속시키는 것이 중요한 목표이다. 또한 인성 교육과 외국 문화에 대한 이해를 통해 민주적 시민 정신과 세계인으로서의 협동심과 소양을 기르도록 하고 있다.