인간의 개성과 주체성 존중
⑵ 학생 개개인의 개성을 존중하여 다양한 교육과정 제공 ⇨ 전인 교육
⑶ 교사와 학생간의 대화, 참여, 만남을 중시(상담 교육에 공헌)
⑷ 삶의 밝은 측면 뿐만 아니라 어두운 측면까지 고려 ⇨ 진솔한 교육
⑸ 비연속적교육형식
전통적 교육철학실존주의교육철
인간으로서 마음을 열고 다가가고 대하려는 흑인 선생님의 내용을 담은 영화
1-2. 구조주의 교육철학
-의의
․ Piaget의 발달단계
1단계 : 감각운동기(0~2세)
2단계 : 전 조작기(2~7세)
3단계 : 구체적 조작기(7~11세)
4단계 : 형식적 조작기(11~15세)
․ Bruner의 지식의 구조
-한계점
․ 주입식 교
인간을 객관적, 추상적 사고와 조직 속에서 파악하는 것을 과감히 지양하고 구체적, 개별적, 주체적 인간 존재로 파악하고자 했던 것이다. 즉 관념철학을 비판함으로써 구체적 실존을 드러내는 계기를 마련한 것이다. 형식적인 논리에 대해서 실천적 윤리를 강조했으며, 이성 대신 신앙을 부르짖었다.
인간실존의 본질과 구조를 밝히는 철학
(가) 실존은 본질에 앞선다.
(나) 실존은 주체성이다. 라고 전제한다.
다. 실존주의교육의 의미
볼노오는 "만남이 교육에 선행한다."
교육은 의도적, 계획적, 연속적으로 보는 종례의 교육관에 반대하는 입장을 취하면서, 실존적, 비연속적형식의 교육에
1. 철학적 기초
1) 항존주의
항존주의자들은 인간의 본성이란 변화하지 않으며, 본질적으로는 동일하다고 주장한다. 대표적인 학자로는 허친스와 아들러, 동양의 주희 등을 들수 있으며, 항존주의 교육철학의 기본 이론을 다음과 같이 정리한다.
① 인간의 본질은 항상 불변하는 것이기 때문에 교육