노리는 목적이 제대로 구현되고 있지 못하고 있다. 각급학교의 입시제도는 최소한 교육적 기회의 확대, 사회의 요구반영, 능력과 적성에 맞는 학교의 선택, 교육내용의 다양화, 교육과정의 정상적 운영이 되도록 합리적으로 개선되어야 할 것이다. 가장 시급한 것은 고교와 대학입시풍토의 정상화다.
교육이 인간에게 미치는 효과와 한계를 논함으로써 그 해답을 찾아내고자 한다.
또한 학교교육을 중심으로 교육의 기능을 고찰하고자 한다. 전통적으로 학교교육은 교육의 가장 대표적인 형태로 간주 되어 왔으며 교육의 기능을 실제적으로 가장 큰 비중을 두고 수행하는 장소이다. 다양한 사회적
인간다운 생활을 할 수 있도록 하는 가장 중요한 생활규범이라 할 수 있다. 본 연구에서 제시한 「예절교육」이라는 용어는 사람이 사람답게 살아가는데 꼭 필요한 도리요, 질서로서 일정한 생활문화권에서 오랜 생활습관을 통해 하나의 공통된 생활방법으로 정립되어 관습적으로 행해지는 사회 계약
가장 바람직한 교육방법은 무엇인가? 운동적인 본성에 부응하기 위해 능동적인 활동학습(Learning by Doing)
교육과 사회진보는 어떤 관련을 가져야 하는가? 사회진보를 가져오는 가장 근본적인 수단
교육을 통해 학생의 사회의식을 높이고 문제의식을 촉구하여 사회진보와 사회혁신의 근본동력을 키워야
환경을 마련해주어 그 경험의 결과로 나타나는 비교적 지속적인 행동 변화의 과정을 말한다. 즉, 자극과 반응(s-r)의 연합과정에 의해 이루어진다. 따라서 학습자는 단순히 자극에 반응하는 존재일 뿐이다. 그리고 주어진 문제를 해결하는 과정이 주로 시행착오에 의한 것이고 학습은 강화에 의한 S-R의