변화를 겪는 가운데 실용주의 사상의 강화로 인하여 교육제도는 변화하지 않을 수 없었다. 이 글에서는 우선 중국의 정부수립시에 형성되었던 교육제도 전반을 고찰하고 사상의 변천 속에서 변화를 거듭해가는 교육제도, 특히 평생교육제도 및 특징에 관한 전반적인 내용을 검토해본다.
중국의 교
중국과 같은 저개발의 사회주의 국가에서 생산력의 발달을 우선하고 사회․경제 개발을 추진하는 데 보다 적극적인 노력을 기울여야 한다는 입장을 천명하여 현대화 정책을 정당화시켜주고 있는 것이다.
요컨대 이러한 변화로 중국의 교육 전반 및 성인교육은 사회주의 이념을 바탕으로 하면서도
교육경쟁 및 상호교류ㆍ협력 확대
1)세계화로 인해 국가간 경쟁이 치열해지고 있으나 교육의 국제 표준 도입이 미흡하여 국제적 호
환성이 떨어지고 국제경쟁력이 미약함
※ 세계 200위권내 국내 대학은 3교(일본 11교, 중국 6교, 홍콩 4교, The Times '06)
2)교통․통신의 발달로 국가 간 인적,
교육에서 직접 기술교육을 발전시키고 고등교육에서는 문과교육(文科敎育)의 재건, 중점대학(重點大學:세칭 일류대학)의 육성, 대학의 자주성 인정, 전원 기숙사 생활에 학비면제라는 기존제도를 고치는 등의 개혁안을 마련하였다. 이러한 개혁의 기조 아래 현재에 이르러 중국은 많은 교육정책을 만
중국의 공회는 기타 자본주의 국가들의 노동조합과는 성격이 다르다. 근로자들의 권익을 보호한다는 면에서는 다른 노동조합들과 공통점을 가지고 있지만, 특수한 정치경제 환경의 영향으로 나름대로의 특징을 지니고 있다. 중국 공회의 기본적 기능은 경영참여, 종업원의 권익보호, 종업원의 교육훈